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如何让研学热而不乱?湖南中小学校长与研学基地进行了这次直接对话

  • 发布时间:2020-12-31
  • 发布者: 平江红军营
  • 来源: www.pjxhly.com
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中小学生研学进入 2.0 时代,研学如何不再是看一下、玩一下的变相旅游?12 月 20 日,探索基地课程化研学座谈会在长沙园林生态园举行。来自湖南省内中小学校校长、研学基地负责人、旅行社代表、长沙市政协委员等各方代表共近二十人参加了此次座谈。大家对目前的中小学生研学政策进行了解读,提出了各自在研学中的实际难题与思考探索,并对接下来如何让研学课程化、让研学发挥更大的育人作用进行了探讨。

党建,研学,红色精神

作为中小学校代表,长沙市开福区长郡开福校长叶法彬认为研学课程化非常有必要,因为只有研学活动对学生的身心健康成长有促进与帮助,活动本身才能作为素质教育的有效补充更为持久地进行下去。
开福区清水塘第三小学校长谢益林也表示,研学是为德育和智育做服务的,要想研学真正让学生从中有所学、有所获,可能还要打破一些壁垒,给学校更多的自主选择,让学校根据办学特色建立适合学生的研学课程与体系。特别是目前小学生的春秋游研学一般限制在一天时间内,这让很多活动难以深入开展,对学生来说,体验与学习效果就会有所 " 打折 "。
座谈会上,不仅有公办学校校长,还有来自民办学校的代表。湘郡长德实验学校校长肖节长对研学提出了三点发展思路:" 直接、融合、研学。" 他表示要想研学活动开展得更有实效,学校要直接与研学基地对接活动策划和课程设置等。除了带领学生走进研学基地,他也欢迎基地的专家和老师走进校园开展公益课程,这样能将教育功能发挥得更好。最后,学校与研学基地要像设计学科教学一样来设计研学活动,真正在活动中起到开发思维、启迪学生的作用。

座谈会上,来自省内的各研学基地代表也谈了自己的感受与想法。长沙莲花现代农业基地负责人胡勇坦言,对主打劳动教育的研学基地来说,如果一次活动中来的学生人数太多,那教育内容只能 " 走过场 "。对于目前中小学生研学存在的研学季集中、时间短等现实,胡勇表示他们可以向学校推出租农田活动,学校可以分批次安排学生到农田里真实劳动,这其中包括生产劳动,也包括部分科技劳动,有助于将研学变成常态化的活动与课程。

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长沙园林生态园目前也是长沙研学旅行基地之一,该基地负责人萧志科表示,目前长沙有不少研学基地,各基地应该设计与办出自己的特色。他介绍,长沙园林生态园依托自然资源优势主打自然教育,推出了 " 海绵城市 " 课程等,受到了学校、家长和学生的普遍欢迎。
此外,稻花乡里、伍壹教育等来自全省各地的研学基地负责人也分享了各自的特色,以及对接下来打造研学活动的计划。
作为旅行社代表,湖南海外国际教育负责人赵妮对在研学 2.0 时代,旅行社的角色与定位进行了解读。各位中小学校校长和研学基地负责人均认为,安全是研学活动的基石和重中之重,旅游社在安全保障、协调沟通方面确实起着不可忽略的重要作用。
湖南省教科院博士张博文致力于研究实践育人课题,他直言目前研学活动处于 " 又乱又热 " 状态,要想让研学真正开展得卓有成效又有序可循,需要做到五个统一,包括教育治理、教育管理和学生自理的统一,学校、旅行社和研学基地三方主体关系的统一,实现学校、家庭与社会劳动的统一,学科拓展、生涯教育和职业体验的统一。此外,研学活动还应从线上研学、现场研学、创新劳动的统一层面多做探索,从而让学校与家长放心,让学生有劳动体悟的统一。
长沙市政协委员、台联副会长兼秘书长戴正江,长沙市政协委员、山猫传媒董事长刘建红,长沙市政协委员、潇湘晨报教育工作室主任殷建军共同出席了本次座谈会。
潇湘晨报记者 李楠

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